Reise
1. De favoriserer for sterkt Vest-Europa
Nesten to tredjedeler av alle utenlandsstudier foregår i Vest-Europa. Trodde det ikke er noe galt i å ville tilbringe et semester i det området av verden, ved å tilby dette alternativet langt mer enn andre, fraråder skolene studenter fra å utforske land og kulturer med langt flere forskjeller (og ofte langt mindre privilegium) enn vårt eget.
Amerikansk utdanning er allerede i stor grad begrenset til leksjoner om Vesten. Ved å oppmuntre til det meste vestlige studier i utlandet, fortsetter vi vår vane å gi et stort sett vestlig perspektiv på historie og kunst.
Studentene kan begjære universitetene sine for i stedet å inkludere programmer som fokuserer på bærekraftig, etisk reise gjennom ikke-vestlige land. Organisasjoner som Global Service Learning har bidratt til å utvikle forskning som evaluerer programmer under disse standardene. Be universitetet ditt om å sikre at deres internasjonale programmer følger samme standard.
2. De lager “studier i utlandetbobler” i utlandet som ikke tillater studenter å virkelig fordype seg i en fremmed kultur
Flertallet av studiene i utlandet tillater amerikanske studenter å bo sammen og ta klasser på engelsk. Disse programmene blir noen ganger referert til som "øyeprogrammer" på grunn av avstand og isolasjon de skaper. Studenter ender opp med å bo i utlandet, men i virkeligheten studerer, fester, utforsker og samhandler det meste med andre amerikanske studenter.
Som Stacie Nevadomski Berdan hevdet i New York Times: “Selv om amerikanske studenter som deltar på disse satellittkampanjene faktisk bor i vertslandet, er de fortsatt en del av det amerikanske utdanningssystemet. Generelt sett blir de undervist av amerikanske professorer som inkluderer en internasjonal eller lokal komponent i fagstoffet. Men altfor ofte er hele opplevelsen mer amerikansk enn internasjonal.”
I en artikkel av Justin Pope for Associated Press innrømmet en student som tilbrakte et semester i London at "deler av opplevelsen ikke følte seg så annerledes enn å være tilbake på campus ved Syracuse universitet". Hun ble sitert på å si: "Vår omgangskrets var ganske mye andre mennesker i programmet."
Studentene kan be universitetet sitt om å bruke mindre utenlandsstudier på å lage "øyeprogrammer" og i stedet investere i samarbeid med lokale institusjoner og lokale professorer som kan gi en mer oppslukende opplevelse.
3. De utelukker ofte ofte lavinntektsstudenter og studenter av farger
En artikkel i Utviklingssettet sa at rundt 80% av deltakerne i utenlandsstudier kommer fra hvit bakgrunn fra overklassen. I følge en artikkel i Hechinger-rapporten, selv om svarte amerikanere utgjør 13% av studenter, utgjør de bare rundt 5 prosent av amerikanerne som studerer i utlandet. Selv om Latinos utgjør 11% av studenterbefolkningen, er bare 7, 5% av studiene i utlandet Latino. En rapport fra Washington DC-baserte Institute of International Education fant at selv om ikke-hvite studenter utgjør nesten halvparten av studenter i USA, utgjør de bare rundt en fjerdedel av deltakerne i utlandet.
Mitt eget utenlandsstudium hadde bare en håndfull mennesker av farger. Overgangen fra å tilbringe et semester på universitetet mitt, der 30% av studentbefolkningen var fargestudenter, til et langt mindre mangfoldig semester i utlandet skurret.
Mangfold i utlandet hjelper til med å bekjempe dette problemet ved å koble ikke-hvite, første generasjons innvandrere og studenter med lav inntekt til utenlandske studiemuligheter. Studentene kan begjære universitetene sine for å gjøre det samme. Spør universitetet deres hva de internasjonale programkontorene har gjort for å skape inkludering, adressere rasisme og klassisme og rekruttere studenter fra en rekke bakgrunner.
For eksempel har studiet mitt i utlandet CIEE prioritert å øke mangfoldet av programdeltakerne og har til og med hjulpet studenter med lav inntekt å skaffe pass gratis.
4. De tar ikke ofte opp spørsmål om klasse, rase, kjønn, vestlig privilegium og annen maktdynamikk som blir tydeligere under reisen
Jeg har skrevet før om hvordan reise, spesielt i et utenlandsstudie, kan bli en helt annen opplevelse som fargelegg. Andre Matador-forfattere har skrevet om hvordan dette også gjelder for LHBTQ-reisende, kvinnelige reisende, ikke-vestlige reisende, reisende med nedsatt funksjonsevne eller reisende med andre samfunnsprivilegier. Likevel fortalte de fleste studentene jeg kjente som deltok i utenlandsstudier at disse problemene sjelden, om noen gang, ble diskutert. I stedet antar mange programmer at vi som amerikanske studenter og borgere alle vil oppleve et fremmed land på lignende måter.
Heldigvis har universiteter som Brown University, Smith College og andre allerede skapt flere ressurser for å informere studentene om hvordan disse problemene påvirker en reisende. Før du deltar i et program, kan du spørre universitetet ditt hva de har gjort for å utdanne deltakerne om spørsmål om makt og privilegium mens du er på reise.
