Frivillig
Reisende får blandede meldinger om etiske handlinger og internasjonal frivillighet. Noen eksperter foreslår å unngå internasjonal tjeneste sammen; andre sier at det er viktig, nødvendig og ønsket av medlemmene i samfunnet. Sannheten er i midten. Forskning viser at de fleste vertssamfunn som tar imot internasjonale frivillige og studenter som tjener læring, vil fortsette å gjøre det, men under bedre vilkår.
Problemet? Reisevirksomheter og frivillighetsbyråer har ikke sterke insentiver til å implementere disse "bedre vilkårene."
Association of Clubs (AOC) - en samfunnsutviklingsorganisasjon i Petersfield, Jamaica - har møtt denne utfordringen siden 1980-tallet. Selv om de ønsket å samarbeide med skoler og universiteter for å fremme utvikling av lokalsamfunnet, kunne de ikke finne ansvarlige partnere.
For femten år siden bestemte de seg endelig for å samarbeide med Amizade. Deres tiår lange innsats sammen har ført til at en global koalisjon av lærde, aktivister og utviklingsutøvere utvikler en modell som heter Fair Trade Learning.
Modellen har flere prinsipper i kjernen, men her er en vesentlig innsikt: I en forvirrende global marked for frivillige muligheter, må reisende og frivillige kreve ansvarlige alternativer. Ellers vil reisebyråer fortsette å selge programmer som frustrerer samfunn og ikke støtter utvikling.
Mens det opprinnelige settet med standarder har blitt fullstendig skissert i en akademisk artikkel, kan Fair Trade Learning forstås gjennom en tre minutters oversikt over de fire viktige forpliktelsene som er nevnt i videoen nedenfor:.
Disse forpliktelsene har nå bidratt til at skoler av høyskoler, universiteter og frivillige organisasjoner utvidet den gjensidige kvaliteten i deres globale læringspartnerskap.
University of Kentucky har anerkjent FTL-prinsipper i sin Education Abroad Fakultet Toolkit. Roger Williams University-professorer i biologi, historie og journalistikk har presentert nasjonalt "Poverty Tourism to Fair Trade Learning" for å vise frem arbeidet de har gjort for å styrke gjensidighet i globale partnerskap ved den Rhode Island institusjonen.
John Tansey, administrerende direktør for The Frank J. Guarini Institute for International Education ved Dartmouth College, tilbød også sine refleksjoner rundt hvordan Fair Trade Learning støttet studie-utlandsprogrammer på Dartmouth:
Mange av fakultetet vårt søker aktivt å identifisere strategier som bedre engasjerer studentene sine med lokale partnere og vertssamfunn. Samtidig er de ofte relativt uerfarne med designproblemer som involverer gjensidighet, bærekraft eller andre elementer som er integrerte i etiske standarder for samfunnsengasjert internasjonal utdanning. Jeg har funnet rubrikken som et nyttig verktøy for å tilrettelegge for diskusjoner om disse sakene og fremme våre mål for studenters læring og engasjement.”
Fair Trade Learning hjelper utdanningsinstitusjoner, frivillige organisasjoner og bedrifter med å vokse i forståelsen av globale utviklingspartnerskap og global utdannelse av statsborgerskap ved å lage effektive programmer som kommer alle til gode. Vi bør kreve bedre enn status quo, og nekte å nøye oss med gamle modeller som bare tjener studenter, og noen ganger på bekostning av lokalsamfunn.
For global læringsressurser og for å bli med i bevegelsen for etiske globale partnerskap, besøk globalsl.org/ftl.
