En ny studie fra Concordia har testet om tidlig andrespråklig utdanning kan fremme høyere akseptnivå for sosialt og fysisk mangfold. Og hva vet du - oui og si, det ser ut til å være sant.
De fleste små barn tror at menneskets egenskaper er medfødte. Den slags resonnement fører til at mange tenker at ting som morsmål og klespreferanser er iboende enn å erverve.
Men det virker som tospråklige barn, spesielt de som lærer et annet språk i førskoleårene, er mer tilbøyelige til å forstå at det er det man lærer, snarere enn det man er født med, som utgjør en persons psykologiske egenskaper. I motsetning til sine enspråklige venner, er det mange barn som har blitt utsatt for et andrespråk etter fylte tre, og tror at et individs trekk oppstår av erfaring.
Concordia-studien testet totalt 48 enspråklige, samtidige tospråklige (lærte to språk på en gang) og sekvensielle tospråklige (lærte et språk og deretter et annet) fem- og seksåringer.
Disse kiddoene ble fortalt historier om babyer født av engelske foreldre, men som senere ble adoptert av italienere, og også historier om ender oppvokst av hunder. Barna ble deretter spurt om de barna snakket engelsk eller italiensk når de vokste opp, og om babyene som ble født til hundeforeldre ville kvakke eller bjeffe. Barna ble også stilt spørsmål om babyendene som ble oppvokst av hundeforeldre ville være fjærete eller lodne.
Studien spådde at sekvensielle tospråklige egne erfaringer med å lære språk ville hjelpe dem å forstå at menneskelig språk faktisk læres, men at alle barn forventer at andre trekk som dyrevokaliseringer og fysiske egenskaper skal være medfødte. Men resultatene var litt overraskende. Sekvensielle tospråklige mennesker viste reduserte essensialistiske oppfatninger om språk - de visste at en baby oppvokst av italienere ville snakke italiensk. Men de hadde også betydelig større sannsynlighet for å tro at et dyrs fysiske egenskaper og vokaliseringer også læres gjennom erfaring - for eksempel at en and som er oppdratt av hunder ville bjeffe og løpe i stedet for å kvakke og fly.
I utgangspunktet trodde det at enspråklige trodde at alt var medfødt, mens det var mer sannsynlig at tospråklige trodde at alt læres.
Denne studien gir en viktig demonstrasjon av at hverdagens opplevelse i ett aspekt - språklæring - kan påvirke barns tro på et bredt spekter av domener, og redusere barns essensialistiske skjevheter.
Studien har viktige sosiale implikasjoner fordi voksne som har sterkere essensialistiske oppfatninger har større sannsynlighet for å støtte stereotypier og fordommer holdninger; Derfor kan tidlig andrespråklig utdanning brukes til å fremme aksept for menneskets sosiale og fysiske mangfold.
Så i et nøtteskall, tilbyr vi deg en god, vitenskapelig støttet unnskyldning for hvorfor du absolutt trenger å slå veien og reise med barna dine mer. Det er ikke noe for deg; Det er i utgangspunktet til fordel for hele menneskeheten. Værsågod.
